L'apprentissage collaboratif (Le Vendredi 15 Octobre 2004)

Veuillez trouver :
1) l’article de Nicolas Deguerry d’Algora paru dans INFFO Flash n° 645 ci-après, en guise de compte rendu de la journée d’étude ;
2) la présentation d’Alain Derycke en lien : télécharger le document.
3) la présentation Panorama des outils de la collaboration : télécharger le document.
4) La webographie Apprentissage collaboratif : télécharger le document.
5) le programme de la journée en lien : télécharger le document.
6) Pour compléter cette journée d’étude, quelques articles des publications de Centre Inffo :
• Extrait du n°179 ACTUALITE DE LA FORMATION PERMANENTE : dossier Apprentissage collaboratif : télécharger le document.
• Deux extraits de « E.formation : phase opérationnelle », Edition Centre Inffo, 2003 :
- « Apprentissage collaboratif en ligne : pleins feux sur une nouvelle modalité pédagogique » de Bernard Blandin et Emmanuel Duplaà du Cesi, propos recueillis par Valérie Hellouin de Centre Inffo : télécharger le document.
- « Apprentissage collaboratif en ligne : la valeur ajoutée des pédagogies actives » de Valérie Hellouin de Centre Inffo : télécharger le document.
et une cartographie des outils collaboratifs par le journal du net : http://solutions.journaldunet.com/0411/041119_cartographie_collaboratif.shtml

3ème journée d'étude du Forum français pour la formation ouverte et à distance (octobre 2004)

L'apprentissage collaboratif : coopérer pour apprendre, apprendre à coopérer
Partagée entre réflexions conceptuelles et témoignages sur les pratiques, la troisième journée d'étude du FFFOD [note 1], qui s'est tenue le 15 octobre 2004 à Paris, a permis à près de 90 participants de s'immerger au coeur de l'"apprentissage collaboratif".
Cet article est initialement paru dans le n° 645 de la revue INFFO Flash, publiée par le Centre-INFFO.

Ce concept très en vogue dans les sphères de la e-formation peut se définir comme une "stratégie pédagogique qui favorise l'interdépendance cognitive et sociale entre les apprenants, prend en compte les différences inter-individuelles et donne un rôle actif aux agents éducatifs." [note 2]

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