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Mardi, 31 Mai 2011 15:17 |
Comment construire un dispositif de formation ?
| Guide pratique à l'usage des enseignants, des formateurs, des concepteurs pédagogiques
Marcel Lebrun, Denis Smidts, Geneviève Bricoult
Préface : Jean-Marie De Ketele
Collection : Guides pratiques
Editeur : De Boeck ; le site en lien |
Description de l'éditeur :
Vaste est la bibliothèque des traités pédagogiques, des analyses fouillées de la recherche, des discours lénifiants porteurs de compétences, de méthodes dites nouvelles, de technologies éducatives salvatrices… Elle laisse cependant le formateur de terrain désemparé, incertain dans son action, peu armé dans l’analyse et l’évaluation de sa pratique. À l’intersection de ces courants, voici un ouvrage pragmatique, accessible et non normatif qui balisera le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques.
Tout en ancrant cet ouvrage dans les besoins et les nécessités d’une société galopante en quête de flexibilité et de mobilité, tout en tenant compte des impératifs du développement des compétences tant au niveau personnel, relationnel que professionnel, tout en définissant les niches d’utilisation effective et féconde des outils que cette société produit, tout en proposant des balises sans négliger les voies de traverse qui permettent de tenir compte des différents besoins et des différents styles d’enseignement et d’apprentissage, les auteurs développent des démarches constructives et cohérentes appuyées sur des modélisations fondées et fécondes.
Ils s’appuient sur leurs expériences de formateurs d’enseignants du supérieur dans le cadre de l’Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l’UCL. C’est depuis plus de quinze ans déjà que cet institut, et c’était une première en Europe, accompagne les enseignants dans leur développement professionnel pour la qualité des apprentissages des étudiants.
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Lundi, 23 Mai 2011 15:46 |
Cultures du numérique est paru
| Numéro 88 de la revue Communications dirigé par Antonio Casilli aux Editions du Seuil.
Cultures du numérique propose un panorama des études francophones sur les usages des technologies de l’information et de la communication. Vingt-trois chercheurs, venant des domaines les plus disparates, ont participé : psychologues, philosophes, médecins, économistes, sociologues, experts de digital humanities et de sciences de la communication.
Table des matières :
Antonio A. Casilli. Présentation
Éric Dagiral. Administration électronique
Claire Lobet-Maris. Âge et usages informatiques
Étienne Perény et Étienne Armand Amato. Audiovisuel interactif
Stéphane Hugon. Communauté
Pierre Mounier et Marin Dacos. Édition électronique
Dominique Dupagne. E-santé
Fabien Granjon. Fracture numérique
Julie Denouël. Identité
Serge Tisseron. Intimité et extimité
Sébastien Genvo. Jeux vidéo
Kevin Mellet. Marketing en ligne
Jean-Paul Fourmentraux. Net art
Fabrice Rochelandet. Propriété intellectuelle
Valérie Beaudouin. Prosumer
Dominique Cardon. Réseaux sociaux de lʼInternet
Pierre-Antoine Chardel et Bernard Reber. Risques éthiques
Nicolas Auray. Solidarités
Laëtitia Schweitzer. Surveillance électronique
Patrick Dieuaide. Travail cognitif La revue sur Amazon : http://www.amazon.fr/Communication-n-88-Collectif/dp/2021045781/ |
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Mercredi, 04 Mai 2011 12:34 |
"Ces réseaux numériques dits sociaux" vient de paraître
 | | La Revue Hermès fait paraître un numéro de la revue Hermès, le n° 59, sur les réseaux sociaux intitulé "Ces réseaux numériques dits sociaux" coordonné par Thomas Stenger et Alexandre Coutant.
"Des chercheurs de divers horizons disciplinaires et professionnels du Web interrogent le phénomène, analysent les diverses appellations en replaçant ces sites dans l’histoire des réseaux de communication. Les articles mettent en lumière la reproduction d’activités sociales et l’essor de nouvelles formes de relations. Ils soulignent aussi les compétences requises et les risques associés au développement massif des réseaux socionumériques."
Parmi les contributeurs, citons Geneviève Jacquinot-Delaunay, Jacques Perriault.
Présentation, sommaire et résumés : http://www.iscc.cnrs.fr/spip.php?article1285#outil_sommaire_2 |
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Mardi, 03 Mai 2011 17:04 |
Corée du sud : une stratégie e-learning exemplaire
Thot Cursus signale que l'Institut pour les technologies de l'information en éducation de l'Unesco publie en anglais le livre "E-Learning in the Republic of Korea" :
On y découvre la planification systématique du déploiement du e-learning en Corée, tant dans le milieu académique que pour la formation professionnelle ; la stratégie d'implémentation qui a été mise en œuvre inclut le développement des infrastructures, la création de standards nationaux, l'intégration des Tice dans les curriculums, la formation des maîtres, la création de services d'information sur l'e-learning. Un chapitre est également consacré au suivi-évaluation de ce plan national (financé en partie sur fonds publics) de grande ampleur.
L'Unesco a publié cet ouvrage dans l'espoir que la stratégie décrite puisse servir de modèle aux pays qui souhaitent s'engager dans une voie similaire. On constate en effet que la stratégie de déploiement du e-learning n'a en rien obéi au hasard ou à des initiatives dispersées. L'avance de la Corée du sud en la matière est donc le produit d'un effort de longue haleine qui touche tous les espaces d'éducation et de formation.
A consulter : E-Learning in the Republic of Korea, Unesco, 2010 (.pdf), en anglais http://iite.unesco.org/pics/publications/en/files/3214677.pdf
Source article de Louis Martin Onguéné Essono du 2 mai 2011 http://www.cursus.edu/?module=document&type=1&uid=72232&division=2
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Lundi, 11 Avril 2011 13:36 |
Les pratiques et défis de l’évaluation en ligne
| Cette étude de Lucie Audet pour le REFAD est disponible en ligne à
http://dev.refad.ca/evaluation_en_ligne.pdf
Au sommaire :
Chapitre 1. Des facteurs de développement
1.1 UN CONTEXTE FAVORABLE
1.2 UNE PÉDAGOGIE DE L‟ÉVALUATION
1.3 VERS UN ALIGNEMENT
Chapitre 2. Des pratiques et modèles d’évaluation
2.1 DES ÉVALUATIONS ENTIÈREMENT EN LIGNE
2.2 DES ACTIVITÉS D‟ÉVALUATION EN LIGNE
2.3 LE SOUTIEN À L‟ÉVALUATION
2.4 DES APPROCHES INTÉGRÉES
Chapitre 3. Le défi du plagiat
3.1 LE PHÉNOMÈNE DU PLAGIAT
3.2 LES MESURES POUR FAVORISER L‟INTÉGRITÉ
Chapitre 4. Des avantages et d’autres défis
4.1 DES AVANTAGES ET DÉFIS COMMUNS
4.2 DES AVANTAGES ET DÉFIS PARTICULIERS |
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