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Apprentissage & FOAD

Le Groupe de travail du FFFOD dédié à l’apprentissage s’est fixé comme objectif de consolider un guide pratique permettant aux opérateurs de développer de la FOAD en apprentissage. Pilotage : Jean-Luc PEUVRIER, fondateur de Stratice et Sabrina DOUGADOS, avocate associée au cabinet Fromont-Briens. Publication envisagée : fin 2017

Apprentissage à distance

Ce guide sera organisé autour de 4 volets :

  • les éléments de contexte et fondamentaux ;
  • le cadre légal ;
  • les modèles économiques et coûts ;
  • l’ingénierie et ressources pédagogiques.

Contexte :
La loi Travail comprend des dispositions relatives à l’apprentissage. L’une d’elles est particulièrement intéressante puisqu’il s’agit de l’amendement qui ouvre la possibilité de réaliser l’enseignement tout ou partie à distance dans les formations par apprentissage. Toutefois, le texte légal s’est contenté de prévoir cette possibilité sans en préciser les conditions ni les modalités.
Le décret qui a pour objet de transposer cette nouvelle possibilité au niveau infra législatif et d’en détailler les conditions de mise en œuvre a été publié au JO le 10 novembre 2017.
Aujourd’hui, force est de constater qu’à quelques exceptions près, les choses ont peu évolué dans les CFA. Pourtant, un nombre grandissant de ceux que nous rencontrons quotidiennement établissent des constats qui les poussent naturellement à penser la formation à distance comme l’un des leviers du développement de l’apprentissage et du renouveau de ses modalités pédagogiques.
Citons par exemple :

  • La difficulté à répondre aux besoins imminents des entreprises et à individualiser les parcours de formation des apprentis ;
  • Le manque de flexibilité de l’apprentissage par rapport aux modes d’organisation du travail actuelles ;
  • Le déficit d’innovation pédagogique, notamment par le développement de l’usage du numérique, alors que les jeunes de moins de 26 ans accueillis en CFA sont un terreau favorable pour leur utilisation.

Le 1er mars 2016, Jacques Bahry, président du FFFOD et vice-président honoraire de la FFP, prenait la parole dans les colonnes de l’AEF en ces termes : "Pour la formation continue, la loi de mars 2014, en permettant de légitimer les formations ouvertes et à distance comme une des modalités de l’action de formation, a ouvert ce champ, jusque-là clos, à l’innovation pédagogique. Il est temps de le faire pour l’apprentissage. L’objectif de 500 000 apprentis en 2017 est peu atteignable en l’état actuel des choses, mais le recours à la FOAD pourrait changer la donne en apportant à l’apprentissage la souplesse attendue par les entreprises avec une adaptation des rythmes d’alternance en fonction des besoins spécifiques à chaque employeur. La FOAD est également un moyen de "donner un coup de neuf à l’apprentissage" en permettant aux CFA de proposer de nouvelles modalités pédagogiques […] Alors même qu’environ 20 % des jeunes arrêtent leur apprentissage avant la fin de leur contrat, la FOAD a le potentiel de réduire ce taux. Osons l’encourager. »

Mais de nombreuses questions pèsent encore sur les CFA qui hésitent à investir les moyens humains et financiers nécessaires sans un cadre clair qui permettrait entre autres choses :

  • de garantir au CFA le paiement des heures de formation à distance dans les mêmes conditions que les heures de face à face ;
  • de s’assurer de l’aval de l’autorité pédagogique compétente
  • de définir sous la responsabilité de qui se trouve l’apprenti lors des temps de formation à distance

Constitution du groupe de travail FFFOD
Pour le FFFOD, il faut anticiper et aider l’ensemble des acteurs de l’apprentissage (autorités pédagogiques, régions et CFA) à mettre en œuvre de façon opérationnelle ce que permet désormais la loi Travail du 8 août 2016. Afin d’être en accord avec les préoccupations « du terrain », le groupe de travail initial, composé de quelques membres du FFFOD, a souhaité réunir autour de lui le plus grand nombre d’acteurs représentatifs de l’apprentissage :

  • CFA ;
  • Groupements ou associations de CFA ;
  • Branches professionnelles ou fédérations ;
  • Financeurs.
    En 2008, un premier groupe de travail avait été mis en place par le FFFOD. Il avait permis d’obtenir de la DGEFP les premières précisions quant à la possibilité d’effectuer une partie des formations en apprentissage par l’utilisation de la formation à distance. et avait abouti à une Charte des bonnes pratiques "Alternance et Formation à distance"

Pour aller plus loin

Décret n° 2017-1548 du 8 novembre 2017 relatif à l’enseignement à distance en apprentissage

Revoir la web-conférence sur l’impact du décret FOAD dans l’apprentissage

Lire l’article de l’AEF mars 2016 "L’apprentissage piétine, la FOAD est une solution pour le développer"

A télécharger : la charte de l’alternance 2009


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