fffod - Le Forum des acteurs de la formation digitaleAccueil > Plan du site
Plan du site
S’informer
Articles
- Assemblée générale du FFFOD
- 5/12 : Masterclass Définir un modèle économique
- 9 et 10 octobre 2019 - Prenons date !
- 10 ans après où en sont les Mooc / Spoc / Cooc ?
- 20 ans de la VAE : à l’aube d’une transformation majeure ?
- Réussir l’engagement des apprenants en formation multimodale
- Choisir la plateforme LMS adaptée à vos besoins
- Rendez-vous le 8 octobre au Learning show
- Bonjour AINOA !
- Sobriété numérique : les leviers d’action pour les formateurs
- Nouvelle gouvernance pour l’association
- Adieu FFFOD, bonjour AINOA !
- La formation professionnelle et le paradoxe de la numérisation sobre
- Pour une formation digitale responsable : les clés de la sobriété numérique
- Sous-traitance dans les formations digitales : quelles sont les règles en vigueur ?
- Étude sur la posture des formateurs
- Favoriser l’engagement des apprenants en formation digitale
- Boostez le modèle économique de vos formations digitales !
- Découvrez le programme et le calendrier 2024 des Masterclass d’AINOA (ex FFFOD)
- "Apprenance" et ingénierie pédagogique à l’ère numérique : témoignages de chercheurs et de praticiens
- Masterclass #1 Concevoir son projet de formation digitale
- Enjeux sociétaux et pédagogiques de l’IA
- Lancement du baromètre FFFOD sur la transformation digitale de la formation
- Pour une formation à distance accessible et inclusive
- Niveaux de prise en charge des apprentis : la recherche d’économies ne doit pas passer par la modalité pédagogique
- Journée de l’innovation pédagogique sur les Softskills
- Point sur l’actualité juridique
- Digitalisation de la formation : où en est-on ?
- Retour sur les 17èmes Rencontres du FFFOD à Amboise
- Masterclass "Choisir votre LMS et vos outils de formation" - 17 octobre
- Baromètre FFFOD sur l’hybridation de la formation
- Découvrir les Masterclass du FFFOD sur l’hybridation de la formation
- Nouveau livre blanc du FFFOD : Etat des lieux sur la VAE à distance et préconisations
- Masterclass FFFOD c’est parti !
- Participez aux Rencontres du FFFOD les 5 et 6 octobre 2023
- Découvrez l’offre de Masterclass du FFFOD
- La réalité virtuelle au service de l’inclusion et de la santé
- Top départ pour la promo FFFOD 2023
- AG du FFFOD 2023 : rendez-vous le 1er juin
- Grande enquête FFFOD LMS/LXP : principaux résultats
- Pourquoi faut-il s’intéresser à l’intelligence artificielle en formation ?
- Les agents virtuels intelligents en formation
- Le FFFOD recrute !
- Cadre de référence de l’accompagnement à l’hybridation de la formation
- #FFFOD Café : Les outils de gestion des compétences
- Multimodalité et CFA
- Un cadre national de référence à l’hybridation de la formation
- Qualiopi et la formation multimodale
- LMS/LXP : la grande enquête
- Retrouvez le FFFOD au salon Learning technologies
- UHFP 2023 : le FFFOD vous attend à son atelier
- Votre agenda FFFOD pour ce début d’année
- Innover en formation
- Ils ont rejoint le FFFOD en 2022 ...
- Rétrospective 2022
- Nouveauté 2023 : le FFFOD lance un parcours d’intégration
- #jadorejadhere ! Soyez les ambassadeurs du FFFOD
- Micro-certifications : un nouvel objet certifiant
- Intelligence artificielle et ancrage des apprentissages
- Hybrid’Action, la formation digitale en mouvement
- Point de rentrée sur l’actualité juridique
- Nouvelle formule pour le guide LMS
- Retour sur l’AG du FFFOD
- Comment et pourquoi aller au-delà d’un simple référencement des badges ?
- « Innover en formation avec les multimodalités » - Voyage dans des dispositifs apprenants
- "Etude, Recherche et Expertise en Formation des Adultes" : appel à candidatures 2022-2023
- AG du FFFOD : rendez-vous le 30 juin 2022
- #FFFODCafé "Genially et H5P : des outils pour créer des contenus interactifs"
- Intelligence artificielle et Adaptive learning
- #FFFODCafé : "Comment intégrer le digital à sa politique formation ?"
- FOAD : adieu aux relevés obligatoires des temps de connexion
- Jeux Sérieux et usages de la gamification ?
- Le plaisir d’apprendre en formation des adultes
- Participez à un atelier de co-construction d’un parcours multimodal
- #FFFODCafé : Quelles constructions pédagogiques et quels outils pour un E-Learning efficient ?
- Bienvenue aux nouveaux adhérents !
- Et si nous ? Comment relever ensemble les défis du XXIème siècle ?
- Appel à projets à la digitalisation des OF franciliens
- Guide LMS : découvrez le panorama des solutions en 2022
- Conseil de lecture : La présence à distance en e-Formation
- #FFFODCafé : Quelle pertinence pédagogique pour les temps de connexion dans un parcours de formation multimodal ?
- Adhérer au FFFOD en 2022 !
- Le FFFOD partenaire des Trophées EdTech de la Formation Professionnelle 2022
- Lancement de l’appel à manifestation d’intérêt « Compétences et métiers d’avenir »
- Réunion de lancement des travaux sur les CFA et la multimodalité
- Le FFFOD vous souhaite une belle année 2022 !
- #FFFODCafé : "Evaluer à distance : les bonnes pratiques "
- FNE Formation, FOAD et actualité réglementaire
- Appel à contributions pour la programmation des webinaires 2022
- Festival de l’apprendre 2022 – Sortir du cadre pour le plaisir d’apprendre
- #FFFODCafé : "Interagir et susciter les collaborations en salle virtuelle "
- #FFFODCafé : "Micro-learning, nouvel eldorado ?"
- #LesInnovantes2021 : ouverture par le Fffod
- Retour sur l’événement de rentrée du FFFOD
- Lancement du groupe de travail sur l’édition 2022 du guide LMS
- Le FFFOD partenaire des Innovantes de la formation
- #FFFODCafé : "Le jeu et ses usages dans la formation à distance"
- Nouvelle AGE du FFFOD le 12 octobre 2021
- Responsabilité juridique et pédagogique d’un CFA
- #Skillfest2021 : Participez au rendez-vous des acteurs de la compétence
- #qualiopi & pratiques de formation innovantes multimodales
- Recommandation européenne pour les apprentissages mixtes
- Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
- Temps fort de la rentrée du FFFOD : 24 septembre
- #LesInnovantes 2021 : Regards croisés sur la digitalisation de la formation
- Appel à projets pour la transformation digitale de la formation
- "Il est urgent de développer la recherche sur les nouvelles situations d’apprentissage instrumentées par le numérique."
- Appel à contribution aux travaux du FFFOD
- #FFFODCafé : "Digitaliser une formation, les bonnes questions à se poser"
- Photographie du FFFOD en 2021
- Un nouveau président pour le FFFOD et un conseil d’administration renouvelé
- L’AG du FFFOD c’est le 15 juin !
- Que s’est-il dit au dernier #FFFODCafé ?
- Nouveaux travaux du FFFOD
- #FFFODxINFINE : retour sur les trois masterclass FFFOD
- #FFFOD Café : Comment animer une classe virtuelle ?
- Venez découvrir le SPOC Fortrainers
- #challenge formateur !
- Règles juridiques applicables à la formation à distance
- Faites une pause café avec le FFFOD : un nouveau rendez-vous mensuel
- Trois Masterclass du FFFOD pour comprendre la formation à distance
- Piraterie de grande ampleur dans l’enseignement
- Les controverses autour de Qualiopi
- Nous leur souhaitons la bienvenue !
- Retour sur le #Festivaldelapprendre
- #ADHESION2021 : Inventons ensemble la formation de demain !
- Le président de Certif pro invité du FFFOD !
- Baromètre de la formation et de l’emploi
- Webinaire sur Qualiopi et multimodalité
- Afflux d’adhérents au FFFOD
- Conjuguer accessibilité numérique et pédagogie inclusive
- Retour sur la première master class du FFFOD
- Retour sur le webinaire "Nouvelle année, nouveaux projets !"
- LMS : les nouveautés en 2021 !
- Campagne d’adhésion
- festivaldelapprendre : rendez-vous pris en janvier 2021
- De la formation à l’apprenance – Philippe Carré – Dunod 2020
- La crise, grand accélérateur du digital learning
- La crise, grand accélérateur du digital learning ?
- Comment accompagner au mieux les organismes de formation dans leur digitalisation ?
- Point sur l’actualité juridique à l’heure du reconfinement
- Appel d’offres d’EMFOR : "Accompagner le développement de la multimodalité"
- Comment analyser la qualité d’un dispositif de formation à distance ?
- La nouvelle Haut-Commissaire aux compétences invitée du FFFOD !
- Salon Solutions RH : quelles tendances ?
- Le FFFOD fait l’actualité !
- Participez à la Semaine européenne des compétences professionnelles 2020
- Bienvenue en ligne !
- Vers une cartographie des compétences du FFFOD
- Nouveaux adhérents : toujours plus de diversité !
- Ne confondons pas illettrisme & illectronisme
- Enquête Digital Learning - 2020
- Jacques Bahry réélu à la présidence du FFFOD fait de l’apprentissage une priorité pour le FFFOD
- Regards croisés des OPCO sur les pratiques de formation pendant et après la crise sanitaire
- AG du FFFOD le 16 juin
- TRIBUNE FFFOD : Inventons ensemble la formation de demain !
- Boîte à outils de la formation digitale
- Continuité pédagogique : former et accompagner à distance pendant et après le confinement
- Fracture numérique et formation à distance : comment accompagner les publics fragiles ?
- Attester la réalisation de l’action de formation à distance
- Replay des webinaires "Spécial crise #Covid19"
- Premiers enseignements sur le déploiement de formations à distance pendant la crise sanitaire
- Comment assurer la continuité pédagogique dans l’apprentissage et l’alternance ?
- Bien formaliser une action de formation à distance
- Le FFFOD se mobilise pour la formation à distance
- #Covid19 Communiqué de presse sur les préconisations du FFFOD
- #covid 19 Communiqué de presse sur la mobilisation du FFFOD
- Mobilisons-nous pour la formation à distance !
- Le « Forfait parcours » au service de l’innovation en formation
- Edition 2020 du guide FFFOD sur les LMS
- Les Masterclass du FFFOD
- Quoi de neuf en 2020 pour les LMS ?
- Premier festival de l’apprendre
- Digital learning, imaginons la formation du futur
- Le FFFOD recherche un/e ....
- Tour d’horizon des nouveaux adhérents du FFFOD 2019
- Participez au Learning Show 2019
- Rencontres du FFFOD : L’AFEST, un atout pour la formation à distance et la multimodalité
- « AFEST : formateur interne ou externe ? »
- Une vision à 360° sur la réalité du digital learning
- Digital learning day
- Jacques Bahry réélu à la présidence du FFFOD
- AFEST & Multimodalité
- Club utilisateurs de LMS #1
- Prenons date : AG du FFFOD le 12 juin
- Enquête Digital Learning - 2019
- Le FFFOD facilitateur de recherches
- La Formation Ouverte A Distance (FOAD), entre rupture et continuité !?
- Journée nationale sur l’AFEST
- Ils rejoignent le FFFOD
- La Learning expedition à l’IFCAM vue par les adhérents
- Les enjeux de la digitalisation
- Retour sur la Learning expedition à l’IFCAM
- Participez au club utilisateurs de LMS !
- LMS : Quelles nouveautés en 2019
- Le FFFOD part en learning expedition
- Deux décrets qui intéressent les acteurs de la FOAD
- Trois vice-présidents pour le FFFOD
- Meilleurs voeux à toutes et à tous !
- Les OPCA se forment au digital learning ... à distance
- Le CNED et les learning analytics
- L’innovation pédagogique sera libérée et encouragée
- Nouvelles têtes au FFFOD
- Éducation 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations
- Contribuez au baromètre du digital learning !
- Badges numériques
- Appel à projets pour la formation des réfugiés
- Le certificat CléA s’enrichit d’un module numérique
- Itinéraire numérique d’un formateur d’adultes
- Retour sur l’expérimentation « AFEST - Actions de Formation En Situation de Travail »
- Agreenium recherche son chef de projet Université numérique
- Learning show 17 et 18 octobre
- Nouvelles têtes au FFFOD
- Le FFFOD définit sa nouvelle feuille de route
- Le FFFOD invité au Forum sur la gouvernance de l’internet
- Retour sur l’AG du FFFOD
- VIVATECH 2018 Panorama des innovations Emploi / Formation / Orientation
- PIC : L’appel à projet à destination des branches professionnelles
- Journée nationale de la FNADIR
- Offres d’emploi
- Prochains rendez-vous du FFFOD
- Animez un atelier au Learning show !
- Innover avec la multimodalité
- UHFP 2019 : Appel à contributions pour des ateliers
- Les médias sociaux comme environnement d’apprentissage
- Lancement des 10 000 formations aux métiers du numérique
- Donner un sens à l’intelligence artificielle
- Save the date : AG du FFFOD 15 juin
- RGPD : quelles obligations pour les organismes de formation ?
- Nouveaux adhérents en avril
- Appel à communication Education 4.1
- Un MOOC dédié aux professionnels de l’enseignement et de la formation
- Réussir la transition numérique
- Nouveaux adhérents en 2018
- La robotisation de l’apprentissage ne fera pas l’économie de l’accompagnement
- Retour sur les Rencontres
- Guide 2018 LMS Comment choisir sa plateforme ?
- Pour une digitalisation réussie des CFA
- Mesurez le niveau de maturité digitale de votre entreprise de formation
- Le FFFOD vous souhaite une très bonne année 2018 !
- Le FFFOD au salon Learning technologies
- Vers une certification FFFOD
- Cinq OPCA testent le digital learning
- Quelle digitalisation des CFA ?
- L’apprentissage en enseignement à distance
- Nouveaux groupes de travail
- Penser la formation aujourd’hui
- Nouvel adhérent
- Homme – Machine : quel accompagnement en FOAD ?
- Ils rejoignent le FFFOD
- Trophées de l’innovation en formation
- Hackathon Apprendre ensemble à l’ère du digital de 3 à 99 ans
- La plateforme FUN accélère ...
- Jacques Bahry réélu à la tête du FFFOD
- Datadock quels indicateurs pour la FOAD ?
- Futur en Seine : cap sur l’intelligence
- Formation en situation de travail (Fest) : plusieurs expérimentations en cours
- Conférence-Débat "Quelle formation pour demain ?" : une thématique au cœur de l’actualité
- Les tendances du e-learning (web conférence du Fffod)
- Les tendances du e-learning
Sites Web
Hybrid’Action
Article
- Présentation du projet
-
Hybrid’Box
- Evaluation du projet
- Suivi des projets des OF/OFA
- Gestion de projet et conduite du changement
- Bonnes pratiques pour les APP
- Aide à l’instruction des dossiers
- Détail des actions à financer
- Cartographie des financeurs
- Classification des dépenses
- Critères de choix d’un prestataire
- Cadrage des besoins
- Guide de lecture des résultats
- Diagnostics
- Retours d’experience
- Kit de communication
Nos activités
Article
-
Groupes de travail
- E-VAE
- CFA et transition multimodale
- Indicateurs, Qualité et FOAD
- Observatoire du digital learning
- Rémunération et FOAD
- Coûts d’une formation à distance
- Recherche et innovation
- Comment choisir sa plateforme de formation ?
- Attester la réalisation d’une formation à distance
- Apprentissage & FOAD
- Groupe de travail Terminologie de la FOAD
- Groupe de travail "Droit d’auteur"
- Certification du digital learning
- Standards e-learning
- Contribution FFFOD à la consultation publique sur les services numériques (juin-juillet 2010)
- Favoriser la FOAD dans l’Alternance (2009)
- Evaluer une FOAD courte (2008-2009)
- Groupe de travail Apprentissage (2008)
- Politiques de FOAD et politiques d’innovation en formation (2005)
- Commission Bonnes Pratiques Commanditaires/Prestataires (2004)
- Groupe de travail Knowledge Management / E-learning (2003-2004)
- Groupe de travail Référentiel de Bonnes Pratiques en FOAD (2003-2004)
- Groupe de travail "Conduire un projet de FOAD" (2002)
- Commission Qualité et Certification (2001)
- Freins règlementaires au développement des Formations Ouvertes à Distance (1996-1998)
- Rencontres
- Web-conférences
-
Publications
- Guide LMS 2024 Comment choisir sa plateforme ?
- Formation multimodale : Leviers pour engager formateurs et apprenants
- Baromètre FFFOD sur la transformation digitale de la formation
- Lancement de la charte des formations multimodales
- Livre Blanc sur la VAE à distance et préconisations
- Multimodalité dans les CFA/OFA (mars 2023)
- Qualiopi et la formation multimodale (janvier 2023)
- Guide LMS : comment choisir sa plateforme ? édition 2022
- Structure des coûts d’une formation multimodale (juillet 2021)
- La crise, grand accélérateur du Digital Learning
- Guide des formations multimodales
- Une vision à 360° sur la réalité du digital learning
- Pour une digitalisation réussie des CFA (2018)
- FAQ du FFFOD sur la prise en charge financière des FOAD (2015)
- Financement et mise en oeuvre de la FOAD (2011)
- Journées pro
Adhérer
Article
AINOA
Articles
- Qui sommes-nous ?
- Offre de services
- Gouvernance
- S’inscrire à la lettre d’info
- Les adhérents
- Contact
- Plan d’accès
Ressources
Articles
- 3-6-9-12 Apprivoiser les écrans et grandir
- 9èmes rencontres du FFFOD - François Bonneau (propos d’ouverture)
- 9èmes rencontres du FFFOD - Jacques Bahry (propos d’ouverture)
- 9èmes rencontres du FFFOD - Isabelle Gaudron (clôture de la journée)
- 9R - Ca tourne au CIFAP
- 15èmes Rencontres du FFFOD en images
- 50 nuances de digital : compte-rendu de la journée
- Le digital, une opportunité pour les organismes de formation
- Badges numériques : vers quels usages ?
- Veille numérique 2018/19
- Retour des 16e Rencontres en mode webconférence
- Retour sur les 16è Rencontres FFFOD
- Réforme de la formation : quel impact pour les acteurs de la formation à distance ?
- VIVEA et la transformation digitale des organismes de formation
- CIBC & Daytripper : une application pour identifier les compétences à partir des expériences
- Quelles nouveautés en 2019 pour les LMS ?
- MOOC EMPAN : ACTE 2
- La réalité virtuelle au service des soft skills
- Réalité virtuelle et réalité augmentée : quel apport dans la formation ?
- Le développement de l’Afest porté par une volonté politique (Séminaire Afest)
- Rapport sur l’AFEST (synthèse)
- Le FFFOD lance de nouveaux chantiers !
- Réforme de la formation professionnelle : l’innovation libérée ?
- Séminaire du FFFOD : au coeur de l’action
- EMPAN, un MOOC sur les pratiques pédagogiques
- Moodle : les conditions d’une migration réussie
- Un Mooc sur les pratiques pédagogiques
- CFA et digitalisation
- L’accompagnement : remix des 15èmes Rencontres
- Le digital révolutionne-t-il les apprentissages ?
- Et demain, les robots vont-ils remplacer les formateurs ?
- Le tuteur en formation : homme ou machine ?
- L’apport de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage
- Le défi de la personnalisation
- Retours d’expérience : tutorat, dispositifs e-learning, e-communautés ...
- Du bon usage de quelques mythes
- L’accompagnement : l’automatisation jusqu’où ?
- Comment choisir sa plateforme LMS en 2018 ?
- xAPi : nouveau standard du e-learning ?
- Quelle digitalisation pour les CFA en 2017 - Journée OPCALIA/OPTALIA/FFFOD
- Enquête nationale sur la digitalisation pour les CFA
- Quelle digitalisation pour les CFA en 2017 - Journée OPCALIA/OPTALIA/FFFOD
- Digitaliser les CFA passe d’abord par l’adhésion des formateurs
- Accessibilité numérique, où en est-on aujourd’hui ?
- Comparée à la France, l’Allemagne utilise peu le e-learning (Webconférence du Fffod)
- Le marché allemand du e-learning
- Le numérique, la formation professionnelle continue et le droit : état des lieux, réflexion prospective
- Datadock : quels indicateurs pour la FOAD ? (web conférence du Fffod)
- Tous prochainement « Digital Natives » ? Vraiment !
- Quelles perspectives pour les CFA face à la formation à distance ?
- La plateforme FUN accélère ...
- Datadock - Quels indicateurs pour la FOAD ?
- L’impact des décrets sur la FOAD en apprentissage pour les CFA
- iLearning Forum - Tendances 2017
- Regards croisés sur les badges
- Guide LMS et MOOC 2017
- Impact de la digitalisation des métiers de la formation (2017)
- L’ingénierie tutorale
- Le marché de l’emploi formation et l’université
- Conditions de réussite
- Formation et qualité
- Publics et contenus
- Formation et multimodalité
- La plateforme EPALE et ERASMUS+ France
- Présentation de la FAQ du FFFOD sur la prise en charge de la FOAD
- L’innovation et le numérique
- Présentation de la FAQ du FFFOD
- Services & solutions de classes virtuelles
- Engager une dynamique FOAD, Steven Thenault
- Apprendre sans être présent, Didier Paquelin
- De plus en plus de 3D, Maxime Vauthier
- Apprendre en s’incarnant, Olivier Lamirault
- Arrêter de faire semblant, Adrien Ferro
- Autour de l’apprenance : n°207 d’Education permanente
- Le nouveau formateur
- Grands témoins, XIII rencontres du FFFOD
- Réforme pour la FOAD
- Perspectives pour la formation
- Table ronde des XIII Rencontres du FFFOD à Saint Brieuc
- Innovation pédagogique par les start up
- Ouverture des XIIIR rencontres du FFFOD
- Retour d’expérience sur le MOOC Cuisine Afpa Saison 1
- L’analyse de l’activité et sa verbalisation : Savoirs n°40
- PERICLES, un outil d’évaluation qualité
- Retours sur 16 éditions du iLearning Forum - Tendances 2016
- L’impact des récentes réformes sur la vente à distance en ligne de formations
- Guide LMS et MOOC 2016
- Éduquer à l’entrepreneuriat - n°39 de la revue Savoirs
- La satisfaction en formation - n°38 de la Revue Savoirs
- xAPIi, le standard de l’après-SCORM - 13R
- Franck Amadieu et André Tricot
- L’innovation pédagogique dans les start-up
- L’enquête de Jacques Quiniou
- L’éducation thérapeutique du patient - n°35 de la revue Savoirs
- Qualité et FOAD
- Un guide de conception de la FOAD
- xAPI, un an après
- Passerelles, cahier n° 10 du CFPB
- L’évaluation par les pairs de N à N
- Apprendre le numérique - XIII rencontres du FFFOD
- La démarche qualité de Apapp
- Un point sur les MOOC
- iDrop#2, le projet de l’Ecole des Travaux Publics de Normandie
- Introduction
- De l’enseignement à distance aux MOOC
- Evolutions socio-économiques de la FOAD
- LMS : comment choisir sa plateforme ?
- Une vision des transformations de l’EAD
- Evolutions législatives et réglementaires de la FOAD
- Evolutions législatives et réglementaires de la FOAD
- Réforme FPC et FOAD
- Benchmark des plateformes Open Source
- La Khan Academy en Français
- xAPI (Tin can) : 2 cas d’utilisation en formation
- iDrop Project
- Former à l’ére numérique
- Déferlement des ressources libres
- Be curious au croisement des intelligences
- OpenClassRooms
- Licences Creative Commons et E-learning
- Be curious au croisement des intelligences
- Le Groupe de travail FFFOD 2014 Standards e-learning
- Mooc GDP – La formation professionnelle à l’heure des REL
- OPENCLASSROOM - Bright teachers, great classmates
- iDrop - L’Ecole des travaux publics de Normandie
- Creative commons et e-learning
- Déferlement des ressources libres : évolution ou disparition des organismes de formation professionnelle ?
- Livetweet : Déferlement des ressources libres
- Licences Creatives Commons, Vincent Varet
- MOOC Openclassrooms, Yannig Raffenel
- BeCurious, Michel De Koube
- Déferlement des ressources libres, Table ronde
- Groupe de travail FFFOD Normes et Standards, Pierre Radlovic
- Les MOOC du CNAM
- Développer la Litéracie numérique avec DALIA
- Développer la Litéracie numérique
- Management Exam
- Autour de « l’Économie du savoir - N° 34 de la revue Savoirs
- Droit d’auteur et e formation
- Standards e-learning et XAPI
- Former, se former et apprendre à l’ère numérique
- Présentation du portail SKODEN
- La veille en FOAD : Portail SKODEN
- "Former, se former..." - Denis Cristol
- Conduire
- Dix ans de recherches en formation des adultes : 2003-2013 - n°33 de la revue Savoirs
- The MOOC agency
- Conception de MOOC
- SCORM et Tin can : deux standards complémentaires pour les formations mixtes
- Jacques Bahry (propos d’ouverture)
- Vincent Louvet (propos d’ouverture)
- Le cerveau attentif - Jean-Philippe Lachaux
- MOOC : nouveaux visages de l’autoformation - Table ronde
- Projet Communitic - Francine Rochefort et Christophe Jourdain
- Numérique : transformation des modalités d’apprentissage et des modèles économiques
- Nouveaux usages, nouveaux outils - Table ronde
- D’une économie de stock à une économie de flux - Serge Soudoplatoff
- La culture numérique - Yann Leroux
- Dialogue entre deux grands témoins des Rencontres : synthèse et prospectives
- Propos de clôture - Marie-Dominique Frigout
- Propos de clôture - Jacques Bahry
- Qu’est-ce que les neurosciences apportent aux pédagogues ? - Table ronde
- Interview de Serge Tisseron
- Renforcer l’autoformation
- TIC et formation. Un dossier de Vive’Actu
- Un projet e-learning dans un contexte de coopétition
- Interview de Philippe Carré
- Groupe de travail classes virtuelles
- MOOC
- MOOC : quels modèles économiques
- Vademecum financement
- Les APP, le renouveau pédagogique
- Synthese de l’enquête sur les standards e-learning
- Standards e-learning - Enquête
- JEL 2013 - Georges Siemens 2/2
- JEL 2013 - Georges Siemens 1/2
- Introduction
- La dynamique de la VAE ORANGE
- VAE d’entreprise ORANGE
- Approche Learning Outcomes
- Les acquis d’apprentissage
- HTML 5 et Flash pour la production…
- E-PORTFOLIO VIACESI
- Communautés de pratiques de patients
- Apprendre en jouant : les mystères de la basilique
- Un réseau social pour préparer un concours
- LORFOLIO : un e-portfolio de compétences
- La VAE de l’OPCAPL
- Ne dites à mon patron que je navigue sur le web…
- Enrichir le formel par l’informel
- Knowledge Management et Apprentissage informel
- Eportfolio le CV du futur
- Révolution contrôlée des systèmes de formation
- Mumbaikar un French INDIA
- MooC ItyPA - Internet Tout Y est pour Apprendre
- Germe : un réseau social pour échanger des pratiques pro
- Xèmes rencontres du FFFOD - Jacques Bahry (propos de clôture)
- L’influence du numérique et des réseaux sociaux sur les rapports aux technologies
- Xèmes rencontres du FFFOD - Pascale Gérard
- Xèmes rencontres du FFFOD - Jacques Bahry
- Xèmes rencontres du FFFOD - Thierry Repentin
- FOAD et e-formation
- Les e-portfolio : un mot valise
- Standards du e-learning : le FFFOD lance une enquête en ligne pour dresser un état des lieux
- D. Burger (BrailleNet) : Les bénéfices de l’accessibilité
- Le RGAA un outil précieux
- REX Accessibilité numérique
- Savoir faire des vidéos accessibles - FFFOD
- Accessibilité numérique et formation
- Accessibilité numérique - Dominique Burger
- Accessibilité numérique - Jean Philippe Simonnet
- Accessibilité numérique - Isabelle Dubois-Mejia
- Accessibilité numérique - Sébastien Delorme
- Accessibilité numérique - Corinne Allavoine-Morin
- Accessibilité numérique - Xavier Hennequin
- Accessibilité numérique - Sophie Drouvroy
- LMS, open-source ou propriétaire ?
- LMS, open-source ou propriétaire ? MOODLE
- Scénarisation pédagogique multimédia - epresentation
- Scénarisation pédagogique multimédia
- Portrait de François Debois
- Des scénarios pédagogiques pour dynamiser la formation
- Scénarisation pédagogique multimédia - Jean-Philippe Pernin (propos d’ouverture)
- Scénarisation pédagogique multimédia - Jacques Fayet (propos d’introduction)
- Scénarisation 3D pour la formation des étudiants en anatomie - Patrice Thiriet
- Scénarisation des jeux, par Bruno Hoffmann
- Le storytelling pour construire son récit - Stéphane Dangel
- Scénarisation dans la bande dessinée - François Debois
- Quelles sont les compétences des scénaristes - Table ronde
- Scénarisation de vidéos pédagogiques dessinées en temps réel - Agnès Martin
- Storyline, outil d’aide à la scénarisation pédagogique - Michel Lollichon
- Outil auteur de serious game - Yann Teyssier
- Système de publication numérique pour scénariser - Jean-Michel Parganin
- Scénarisation pédagogique multimédia - Jean-Philippe Pernin (propos de clôture)
- Accessibilité et chaîne éditoriale KELIS
- Traçabilité des actions de formation
- Financement et mise en œuvre FOAD
- Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d’apprenants
- Actualité des normes
- Accessibilité, réalité et perspectives
- FOAD et Handicaps
- Les 9es Rencontres du FFFOD à Orléans - Jacques Fayet
- Création de contenus métiers pour capitaliser le savoir-faire - Claire Beyou
- Conception d’un programme massif de formation décliné en multiple versions - Gilles Macchia
- Un LMS pour créer et gérer des contenus de formation - Thierry Josselin
- Une chaîne éditoriale pour concevoir des contenus pédagogiques - E.Champernaud et K.Dumon
- Les questions posées par l’industrialisation des contenus et des services
- Inventer les dispositifs de formation de demain, les living labs - Sébastien Brunet
- Numérisation et formation à distance, enfer ou paradis ? - Pierre Moeglin
- Serious game et apprentissage collaboratif : savoir-faire et savoir devenir - Valérie Boudier
- Ca tourne au Cifa TP - Marie-Françoise Chapelle
- E-tutorat pour l’horticulture - Dalila Benneka
- Du référentiel de compétences aux learning outcomes en s’appuyant sur Moodle - Morgan Saveuse
- Quel(s) type(s) de jeux sérieux pour la formation ? - Eric Sanchez
- Apprentissage 2.0 et dispositif de formation - Marcel Lebrun
- Vers une communauté éducative de production de contenus - Frédéric Rampion
- Faut-il encore apprendre ? - Sandra Enlart
- Ce que le journaliste a à dire au formateur - Francis Pisani
- Table ronde 1
- Intégrer des podcats dans les dispositifs de formation
- Numérisation et formation à distance
- Des living labs pour inventer…
- Impacts des TIC sur les manières d’apprendre
- LMS et création de contenus
- Quel(s) type(s) de jeux sérieux ?
- Intégrer des podcats dans les dispositifs de formation
- DALIA
- Démarche compétences
- REX TOTAL Exploration et production
- La charte des bonnes pratiques - Jean-Luc Peuvrier
- Vademecum des bonnes pratiques - Emmanuel Journot
- Les normes - Bernard Blandin
- Distances et savoirs - Martine Vidal et Sylvaine Roy
- Techniques de calcul de base
- Jeu Serai, un projet de serious game pour l’orientation
- “Jeux utiles”, simulateurs et pédagogie active...
- Un peu d’histoire par Jean Vanderspelden
- Evaluer le savoir être, Guy Wallerand
- Un peu d’histoire, Jean Vanderspelden
- Utiliser la 3D dans l’enseignement, Christophe Batier
- Evaluation d’un jeu sérieux, Stephane Natkin
- Bus Training Game, Axel Buendia
- Réalité simulée et interface à gestes, Jean Michel Flamant
- Simulateur de soudage, Chantal Sartorio
- Immersion et navigation par le geste, Bruno Vanhille
- Utiliser les maquettes numériques en formation, Bernard Blandin
- Du Serious Game au Jeux Utiles
- Simulateur de conduite
- Bus training game
- L’AFPA et la réalité virtuelle, retour de 10 ans d’expérience
- Comment un secteur innove en formation
- Moins de bling-bling et plus de sens, Stéphanie Vincent
- Région et orientation, Cathy Laurent
- Les technologies sont neutres, Jacques Bahry
- Une plongée dans le web abyssal, Jean Paul Pinte
- Serious Game pour le secteur automonile, Chistophe Lobert
- LORFOLIO
- Du webclasseur ONISEP… au passeport orientation formation
- Réseaux sociaux à LYON 1
- Réseaux Sociaux pour apprendre
- Réseaux sociaux et recherche d’informations
- Réseaux sociaux, des liens pour apprendre
- FOAD AFPA : des pratiques régionales aux enjeux nationaux
- La formation à l’heure numérique
- Mon e-portfolio, le réseau de l’IVSQ
- Serious Games. Formation, simulation, communication
- Le portail national de l’orientation et de la formation
- Nouveaux outils pour l’orientation tout au long de la vie
- Le Serious Games et l’accompagnement au changement
- IVT - Diagnostic sur les difficultés d’apprentissage
- Apprentissage 2.0
- Conception d’un dispositif massif de formation
- Apprentissage en 3D, intéractif et en réseau
- E-Tutorat en horticulture
- Inffo flash : Formation ouverte et à distance : la “nouvelle donne”
- Synthèse des 6e rencontres du FFOD
- AEP : Éléments de synthèse des 6èmes Rencontres nationales du FFFOD
- Normes et standards comme instrument de médiation
- La stratégie de Lisbonne pour la société et l’économie de la connaissance
- Petite histoire de l’individualisation en formation
- Les professionnels de l’information documentaire ... des médiateurs en évolution
- Compte-rendu des 5èmes rencontres du FFFOD "Qualité et Développement"
- Foad : état des lieux
- Programme des 5èmes Rencontres du FFFOD
- La qualité en FOAD : Où en est-on aujourd’hui ?
- Le référentiel des bonnes pratiques en FOAD - Analyser
- Le référentiel des bonnes pratiques en FOAD - Construire
- Le référentiel des bonnes pratiques en FOAD - Instrumenter
- Le référentiel des bonnes pratiques en FOAD - Evaluer
- Le référentiel des bonnes pratiques en FOAD - Conduire
- Le pourquoi et le comment
- L’heure des solutions mixtes
- La FOAD : transition, mutation, rupture ? e-illusions et réalités
- La FOAD dans tous ses états
Charte des bonne pratiques
Articles
Espace membres
Articles
- Guide LMS 2024/2025 (contenus exclusifs)
- Retour sur l’AG de juin 2023
- Multimodalité dans les CFA/OFA (contenus exclusifs)
- #FFFODCafé : Les outils de gestion des compétences
- Genially et H5P : des outils pour créer des contenus interactifs
- #FFFODCafé : "Comment intégrer le digital à sa politique formation ?"
- #FFFODCafé : Quelles constructions pédagogiques et quels outils pour un E-Learning efficient ?
- Appel à projets à la digitalisation des OF franciliens
- Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2022
- Guide LMS Comment choisir sa plateforme ? Edition 2022
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Résultats par LMS – Open edX
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Résultats par LMS – Ilias
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Pourquoi ?
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Par qui ?
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Comment ?
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Comment ? 3 dimensions du MCO
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Comment ? 1 dimension observée
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Comment ? 5 axes de MCO
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Comment ? 27 critères et 295 indicateurs de MCO
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Comment ? 6 LMS open source installés et évalués
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Comment ? 1 grille d’observation
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Résultats par LMS
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Bilan par axe de MCO
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Bilan par axe de MCO - Axe disponibilité
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Bilan par axe de MCO - Axe performance
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Bilan par axe de MCO - Axe sécurité
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Bilan par axe de MCO - Axe résilience
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Bilan par axe de MCO - Axe fiabilité
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Glossaire
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source – Résultats par LMS – Moodle
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Résultats par LMS – Claroline Connect
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Résultats par LMS – Chamilo
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source - Résultats par LMS- Canvas
- Maintien en Condition Opérationnelle (MCO) ? Comparatif des LMS open source
- #FFFODCafé : Quelle pertinence pédagogique pour les temps de connexion dans un parcours de formation multimodal ?
- #FFFODCafé : Evaluer à distance, les bonnes pratiques
- #FFFODCafé : "Interagir et susciter les collaborations en salle virtuelle "
- #FFFODCafé : "Microlearning, nouvel eldorado ?"
- #FFFODCafé : "Le jeu et ses usages dans la formation à distance ?"
- #FFFODCafé : "Digitaliser une formation, les bonnes questions à se poser"
- #FFFODCafé : "Créer et animer une communauté d’apprenants"
- #FFFODCafés
- Identifier les postes de coûts d’une formation multimodale
- La nouvelle feuille de route du FFFOD en 2022
- Les composants d’un projet de formation multimodale
- Photographie du FFFOD en 2022
- LMS : les nouveautés en 2021 !
- Conjuguer accessibilité numérique et pédagogie inclusive
- Webinaire sur Qualiopi et multimodalité
- #FFFOD Café : Comment animer une classe virtuelle ?
- Règles juridiques applicables à la formation à distance
- Espace membres
- Kit de bienvenue
- La cartographie des adhérents du FFFOD
- Charte des bonnes pratiques de l’adhérent du FFFOD
- Les membres permanents du FFFOD
- Trombinoscope - Membres du bureau du FFFOD
- Analyse des chercheurs
- Livre blanc 2020/21 La crise, grand accélérateur du Digital Learning